校园心理剧为学生提供真切的体验，立足于学生心灵世界的探索，是集合了写作、导演、编排、表演、音乐、舞蹈的综合艺术表现形式，打破了单一言语灌输式教育模式，是学生开展自我教育、自我成长的有效途径，是学校心理健康教学的一种非常有效的教育方式。学生们的表演热情不减，学生们在排练中发现了困扰我们心理健康的很多因素，并且学会了团队协作，从中体悟生活，找到问题的解决办法。

有些学生因为现实生活的挫败而逃离到网络世界，家长常常因为手机问题和孩子发生矛盾冲突。家长应看到孩子内心真实的需求，正确看待手机与孩子的关系，达到互相理解，合理的使用手机，关注孩子的精神需求和心理健康。

高中生面临新环境，而感到困扰和混乱，希望别人的了解、尊重，而勇气是面对挫折时的积极态度，是意志行动中的主动性动机。人生最有意义的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。

畸形的“饭圈”文化影响着青少年的日常生活和学习，病态的追星不可取，要树立正确的追星观。

全体参演学生共同演唱歌曲《千山万水》

为了激发高三学生迎战高考的信心，挖掘蕴藏在每位同学内心深处的潜能，我校开展了高考许愿祈福活动。高三学生们领取了心愿卡和红绳，在卡片上一一写下自己真诚的心愿，并亲手将这些满载着美好心愿与祝福的小卡片精心地挂在了学校的树上。飘扬在树上的小小心愿卡，承载着的是大大的愿望，是太行高三学子对自己的期待，对未来的向往，更是甘愿为此付出一切的决心！

夏季是收获的季节，在闲暇时光亲子一起用水果拼成美丽的曼陀罗，丰盛的果实，感谢自然的恩赐，感谢父母的养育之恩，学生们体悟生命中和亲人共度的美好时光。

为缓解教师心理压力，我校特举办“幸福教师”主题插花、扎染活动，对话东方美学，体验沉浸式疗愈之旅。教师们或共执花剪、以草木为媒，或一扎一染、碰撞出蓝白晕染。

康乃馨、弗朗花、向日葵等花材错落有致。从花材挑选窍门、色彩搭配技巧到层次构图方法，细致讲解每一步要领。老师们手持花艺剪刀，时而凝神倾听，时而专注修剪，将对生活的热爱与美好祝福融入独特的花艺造型中。