名师专访 | 杨清亮：相信自己 相信学生

从1991年至2008年，我当了十八年班主任，完整的送走了高34、43、48、58、72、89班六批学生。一路走来，我经历了从人治到法治再到民主治班的过程。有经验，但更多的是教训。我的班级建设如下：

1.班级管理需要加强制度建设。在班级中开创“说明制”，说明制”是我民主治班的精髓。“说明制”是借鉴魏书生的经验、结合我的治班实际、不断完善并进行细化的学生违纪处理办法。

2.班级管理需要加强班团干部队伍建设。如班干部自荐、推荐、演讲与民主选举；班委定时换届与值日班长轮值；班干部与学生对话（每月一次）；班干部定期培训。

3.班级管理需要文化建设。我创办过班级小报“清泉”，并每周向全校各班甚至各处室发行，中间有一段还和外校文学社联谊学习，还与高年级同学展开论战，每年还出合订本。同时利用班级专栏、墙报、黑板报进行文化宣传；与学生共同制作班旗、班徽和班歌；每周开展主题班会；和学生集体过生日开设各种班级文艺活动等等。

4.班级管理需要加强思想教育。每周的主题班会；随势教育；重大事件与学生共同交流；定期与学生谈话交流；请进来教育（邀请社会上的名人、专家、老师、学哥、学姐进行学习和分享）。

总之当教师苦，做班主任工作更是苦上加苦，但想到将来学生成才，“桃李满天下”，也便觉得是一种快慰。尤其是当收到学生从远方寄来的贺卡、得到学生问候与祝福的时候，那便是一种常人难以体味到的快乐。

从参加工作到现在，我既经历了满堂灌、作文全批全改的应试教育阶段，也经历了课堂教学改革、实施素质教育的改革浪潮。慢慢摸索、慢慢体会，总结出了“14•12”字方法。所谓14字就是“课内跟着老师走 ， 课外实施六个一”。在课堂教学方面我总结出了12个字，即“课文下放，学生登台，教师点拨”。这是我语文课堂教学的十二字方针。如何才能教出青出于蓝而胜于蓝的学生，我想教师不能独霸讲坛，要给学生搭建一个展示自我的平台，必须给学生一个自主学习的空间，教师可适当的放一放手，培养他们独立思考、自主学习与合作学习的能力。可能会有人些走极端，在课堂上完全放手，让学生自由学习，一人一把号，各唱各的调，这种做法我是决不赞同的。此外，我在课堂上非常注重学生小组合作学习，注重分组的艺术。例如在一个班级中总是有些学生志趣相同，在一起遇到问题，会有一些不同的想法，渴望交流，所以学生自由组合是基础，但老师要根据实际情况进行微调，兼顾到好、中、差生比例在一个小组中适当，然后将小组成员固定，时间一长成员之间的合作会形成一种默契，可以达到提高合作学习效率的目的。另外，我还注重分组合作学习的激励和指导。经常给同学们举办一些活动，如诗朗诵、演讲赛、才艺展示、课本剧表演、中国汉字书写比赛等。课外，我要求学生准备一个“六个一”工程本，详细记录课外学语文的过程，全面实施“六个一”。所谓“六个一”的具体内容即：一天一句话；三天一首诗；一周一篇文；半月一则料；学期一本书；一年投一稿。中期要检查并签署评语和日期，期末回头看，总结“六个一”工程学习情况。

总之，从课堂的整体设计到琐碎细节，从精心预设到精彩生成，再到合作学习中的人际交往能力、合作精神培养等，都是对学生的人格培育、德性养成和对生命的尊重，都在践行课堂的教育使命。教师要同时承担起教书与育人的双重责任，这样的教师才能真正引领学生对学习产生兴趣，使学生以自己的高峰体验为基础，产生对学校的爱，对教师的爱，对学习的爱。德育引领下的智育，才更能培养出完整意义上的人。真正去践行精神成长的教育，还学生终身健康发展的能力，让教育回归本真，让学生回到教育的中央。

在我们的面前是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖我们的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人及有用的公民。教以潜心，研以致远；心存希翼，目有繁星；追光而遇，沐光而行。

坚持不是为了感动谁，也不是为了证明给谁看，而是我知道，一路奔跑总比原地踏步要好！再远的路，走着走着就近了，再高的山，爬着爬着就平了，再难的事，做着做着也就顺了，再疏远的人，交往交往也就亲了。每次重复的能量，不是相加而是相乘，水滴石穿，不是水的力量，而是重复和坚持的力量。成功之道，贵在坚持。宁静致远，厚积薄发，只愿无论多大艰难险阻，一往无前，初心不改。